Blind Childrens Center

Tomo una clase con el titulo, “Introduction to Special Education” a UMass. Quería tomar esta clase porque quiero perseguir una carrera que involucrara educación, y específicamente una carrera de educación lo que incluir los estudiantes quien no reciben los alojamientos buenos.

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Hoy, mi clase y yo vimos un video sobre “Blind Childrens Center”. Este escuela es para chicos quien tienen limitaciones de visual. El video fue muy interesante porque los directoras hablan sobre la necesidad de mezclar estudiantes quien tienen limitaciones con los estudiantes quien sin limitaciones. La resulta es relaciones positivas entre los estudiantes, y habilidades mejores para los estudiantes dañados.

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Este video es pertinente a Spanish for Community Engagement porque la mayoría de los estudiantes en el video eran Latinos. BCC es en Los Angeles, donde la población de Latinos es 48.2% (source). A BCC, 33% a los estudiantes son Latinos (source). Pienso que este correlación es interesante. Otro hecho interesante es lo que BCC es una “sin fines de lucro”501(c)(3). Este significa que BCC no ganar dinero de las familias, o el estado. En vista de 17% de la gente en LA viva al dentro de la linea de pobreza, y el ingreso medio es $56, 241, (source) es importante tener recursos como BCC. 

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Segun “Proyecto Vision,” un sitio de web lo que sirve joven con discapacidades, “‘What happens to Latinos in the United States after they become disabled depends on many variables such as level of acculturation, English proficiency and where they live,” said Proyecto Visión project director Kathy Martinez. “As a Latina who is blind, I have first-person experience with the low expectations and assumptions of the majority culture. I have seen many disabled Latinos live down to these diminished expectations. They become overwhelmed by isolation, are disconnected from the service delivery system and don’t have disabled Latino professionals to look up to or network with. Unfortunately, even those who do access resources often are not receiving appropriate service.’” (source)

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Pienso que BCC es una herramienta para cambiar este hecho. Necesita ser equidad en todos los razas, y recursos apropriadas a acceder.

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Una reflexión del mundo genero y sexo

El ano pasado, tome una clase: The Biology of Difference. Antes de esta clase, no entendí las nausees entre el mundo de “trans” y homosexual. Tengo amigos homosexuales, y considero a mi un “ally” de ellos, pero no entiendo todo lo que necesito conocer. Pienso que es importante para todos en nuestro mundo entender sobre todos los identidades–no solamente su propio identidad.

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La clase, The Biology of Difference, ha mostrado a mi lo que significa, “intersex,” “trans,” “pre-op,” “post-op,” “queer,” introducido la idea que genero y sexo son productos de construcción social. Antes de esta clase, supe que genero es un producto de construcción social, pero no sabia que sexo es en esta categoría también. Esta clase es el tipo de clase que pienso que más estudiantes necesitan tomar.

¿Porque?

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Porque el mundo de identidad es cambiando. Ha cambiado. Y películas así Todo sobre mi madre Translatina son unos ejemplos a donde la gente puede aprender mas. Pienso que es buena cosa aprender sobre mas de solamente los Estados Unidos–hay mas paises donde son cualquiera de los dos aceptando o hostil a la vida homosexual.

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Quiero aprender mas sobre los derechos de homosexuales en el mundo–al libre de los Estados Unidos. Pienso que es importante a familiarizarme con las palabras, los términos y las identidades diferentes. Quiero servir como un aliado culto.

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El poder del arte

El Arco Iris es un programa en Holyoke, para estudiantes en la escuela primaria, que se enfoca en desarrollar los talentos, el intelecto, y la creatividad de los estudiantes. Comencé involucrarme con El Arco Iris al comienzo del semestre pasado. Este semestre voy a Holyoke los jueves y viernes para ayudar a los participantes con sus tareas de matemáticas, ingles, y ciencia. Además de ayudar a los estudiantes con sus tareas, tratamos de hacer actividades divertidas con los participantes. Por ejemplo, tratamos de enfocarnos en el arte que involucra usando simplemente papel y marcador para construir o dibujar algo que les interese a los participantes.

Bajado del internet: https://www.amherst.edu/academiclife/cce/lead/cel/partners/elarcoirishome

Bajado del internet: https://www.amherst.edu/academiclife/cce/lead/cel/partners/elarcoirishome

El Arco Iris me dio la oportunidad de conocer a Omaris, una participante de 8 años que es reservada, tímida, e independiente. Cada vez que llego al programa, Omaris esta dibujando o haciendo algo con solo papel y marcadores. Al comienzo de este semestre le pregunte que le gustaba dibujar e inmediatamente me dijo y me enseño como dibujar estrellas, osos, y payasos. En este momento realice que Omaris era una persona muy inteligente y creativa aunque no le gusta leer o hacer su tarea. Como podemos ver, El Arco Iris es una inmensa ayuda para Omaris porque le da la libertad de expresarse de una manera creativa. El Arco Iris me ha ensenado que la creatividad, el arte, y el pensamiento artístico son aspectos muy importantes que se deben enfatizar porque es una manera fácil en la cual menores de edad se pueden expresar. El arte tiene el poder de unir a las comunidades. Es por el arte que pude ganar la confianza de Omaris. Creo que el arte tiene el poder de cambiar el ambiente, la apariencia, y las circunstancias de Holyoke; solo tenemos que darle mas importancia al arte.

Pintura mural pintada por los participantes de El Arco Iris.

Pintura mural pintada por los participantes de El Arco Iris.

Categories: "Voluntarios en Holyoke" por Jesus Zelaya | 1 Comment

La Diversidad en Amherst Regional High School

Ha pasado tiempo en Amherst Regional High School por dos meses ahora. Esta colegio es muy interesante. Trabajo en “Academic Learning Center” con los estudiantes quien quiere apoya para sus estudios.

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Un día con los estudiantes a ARHS puede estar muy caótico, o mas tranquilo–depende en lo que ocurre durante el día. Recientemente, ha sido problemas en el colegio. Hay una maestro quien identifica a African-American, y ella ha sido el víctima de grafiti racista. Ha sido cuatro incidentes separados. Algunos incluye grafiti en el baño, algunos incluye la usa de social media para amenazar la maestra.

Los estudiantes quien me veo incluye estudiantes de Cape Verde. No hay ningún estudiantes blancos quien atender el programa después de la escuela. Pienso que es interesante. Cuando yo llego a la escuela, veo muchas caras de blanco, pero en el programa de PRISM, hay solamente caras de Cape Verde.

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la demografia de ARHS

Quiero explorar la conexión entre programas de “after school” y  los estudiantes quien atender los programas. Es la definición de diversidad estudiantes separados? Pienso que no. Necesita ser un sentido de unidad en el colegio. Pienso que este sentido es posible si hay un deseo entre los estudiantes.

También, necesita estar un plan de estudios que incluye tecnología moderno, y los ideas lo que cambiando constantemente. Si hay un plan de estudios moderno, un deseo en el cuerpo de estudiantes, y un lugar para dialogo, quizás hay un cambia en el actitud de los estudiantes–el uno al otro y los maestros.

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¿Son demasiado largas las vacaciones escolares?

Un fenómeno preocupante es la enorme brecha de logros entre las escuelas públicas que tiene que ver con la riqueza de las áreas circundantes. Esto sugiere que a pesar de que la escuela primaria y secundaria es gratuita para todos, las escuelas públicas no son iguales. Unos se han enfocado en lo que sucede cuando los estudiantes no están en la escuela. Varios estudios han demostrado que las vacaciones de verano afectan a los niños de diferentes clases socioeconómicas diferentemente. Generalmente, los niños de familias más ricas están rodeados de gente que valora la educación. Simultáneamente, las familias afluentes tienen los recursos para enviar a sus hijos a programas y campamentos de verano académicamente enriquecedores. Por lo contrario, los niños más pobres tienen menos influencias positivas, y no tienen la oportunidad de participar en  programas similares. Esto significa que mucho del trabajo que la escuelas públicas hacen para cerrar el brecho de logro entre estudiantes de clases diferentes se deshace a través de los veranos. Por esto, algunos han sugerido veranos más cortos como solución parcial.

Source: http://imgs.sfgate.com/blogs/images/sfgate/jpeck/2011/05/16/Graph_SummerLearningAchievementGap.gif

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Estas preguntas que rodean al rendimiento estudiantil son importantes ya que la educación siempre se ha considerado, combinada con el trabajo duro, como la mejor manera de avanzar de estrato social.

Categories: "Educación pública" por Chris Dale | Leave a comment

Los programas después de clases

Este semestre me involucré con un programa después de clases en la escuela primaria Crocker Farm Elementary: un club de ajedrez. Una vez por semana antes de las vacaciones de primavera ayudé con el programa. La experiencia fue muy enriquecedora tanto para mí como para los estudiantes. Alrededor de trienta niños, desde kindergarten hasta quinto grado, participaron en el programa. Los jugadores más jóvenes a menudo necesitaban ayuda desde el acomodar las piezas en el tablero de ajedrez, como aprender las reglas  y la estrategia en general. Por otro lado, los jugadores mayores, especialmente los que habían participado en el club en años pasados, demostraron ser más hábiles. El ajedrez es genial para los niños, ya que refuerza el desarrollo de sus habilidades de razonamiento crítico y también les ayuda a su desarrollo social. Los estudiantes tambien aprendieron lo que es el espíritu deportivo, de cómo manejar la ganancia y la pérdida, y la importancia de como la práctica hace al maestro.

Source: http://www.henrydoktorski.com/chess.html

Source: http://www.henrydoktorski.com/chess.html

Para mi proyecto para esta clase me enfocaré en la educación y pienso que los programas después de la escuela tienen una gran relevancia a este tema. Estos programas mantienen a los niños ocupados en un ambiente  productivo, divertido y educativo durante las horas del día que generalmente no están supervisados por sus padres. Esta falta de supervisión adulta puede ser problemático para su desarrollo.

Categories: "Educación pública" por Chris Dale | Leave a comment

Mejor futuro para cada niña

En mis últimas visitas a Girls Inc., me estoy enfocando en ayudar a las niñas menores, que tienen entre cinco a siete años. Los obstáculos mas grandes para muchas de ellas en la escuela es la falta de confianza. Cuando ellas están leyendo y se encuentran con una palabra que no conocen pierden confianza y pierden motivación para seguir leyendo. Muchas de estas niñas tienen un bajo nivel de alfabetización y de comprensión, comparado a sus demás compañeras de salón. En este tipo de situación es difícil encontrar un forma para motivar a las niñas a seguir adelante y divertirse cuando están leyendo. Con el apoyo de otros tutores y el personal de Girls Inc., hemos creado actividades que combinan la lectura con cosas en que las niñas están interesadas; como animales o dibujos animados. También entre otras cosas hemos pedido a las niñas que hagan actividades creativas y describan con palabras sus creaciones. Después cada niña tiene que usar dos palabras y crear un frase sobre su creación y cada niña tiene que leer las otras frases antes de crear algo nuevo.  También intentamos descubrir que le interesa a cada niña y buscamos libros sobre esos temas. Cada niña es diferente, unas son muy sociables y no les importa leer enfrente de otras niñas pero al mismo tiempo hay niñas  que les da vergüenza leer enfrente de sus compañeras y amigas entonces a veces eso crea mas obstáculos. Por eso me gusta tanto la declaración de la misión ”Hacer las chicas fuertes, confiadas y audazes”. Cada día intentamos darles confianza a cada niña y ayudarlas en los estudios y su desarrollo social.

Con el tiempo que he pasado trabajando con Girls Inc., he notado el gran impacto que el personaje de Girls y los tutores tienen en las vidas de las niñas. Ellas nos miran como alguien que forma parte en sus vidas, que pueden servir o representar un modelo a seguir. Creo que esto ese algo muy poderoso y que por esta misma razón debo intentar ser alguien que ayude a cada niña a tener un percepción positiva sobre los estudios y interacciones sociales. Cada semana veo que las niñas están mejorando en un área de sus estudios y también veo progreso en sus actitudes sobre la escuela, sus compañeros y sus profesores.

Permiso de Blogspot.com

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Categories: "Estudiantes latinos" por Thais Calderon | Leave a comment

Ese día en España

No hay muchas oportunidades en nuestras vidas para viajar por cuatro meses y estudiar un país diferente. Yo soy un gran defensor de los estudios en el extranjero. Yo fui a Granada y fue una experiencia increíble, y yo se que es un tópico, pero nunca voy a olvidar mi tiempo en España para nada.. Vivé en un homestay con mi señora que se llama María Carme. Cuando llegué ella parece igual que mi abuela y ella ayudó mi compañero de cuarto y yo con muchas cosas durante todo el semestre. La conexión entre mi experiencia con María Carmen en España y mi trabajo con las historias orales es muy claro ahora.

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En mi clase de español en Granada nos pidieron entrevistar a nuestras familias de acogidas sobre sus vidas y sus historias. Estaba muy nervioso porque María Carmen tiene una historia que es bastante triste, porque ella vive sola después de un divorcio, y algunos de sus hijos no la visitan. No sabía como abordar la conversación con ella sin ofenderla. Pero después de un poco de tiempo ella me dijo todo porque para ella tiene a alguien que pueda escuchar fue muy importante. Espero que mis conversaciones con los latinos ancianos pueden ser tan valioso como mis experiencias con María Carmen.

Categories: "Los viejos latinos" por Rob Edney, Uncategorized | 1 Comment

Participación comunitaria y valores de Frisbee

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Antes de asistir a Amherst, no sabia lo que era ultimate Frisbee o como se jugaba; lo único que sabia es que se acostumbra a jugar en muchos colegios. Ahora, el equipo ultimate frisbee de  Amherst se a convertido en una familia para mi, y el juego tiene valores que quiero mantener en practica todos los días. Durante mis vacaciones de primavera, fui con el equipo de ultimate frisbee para Georgia a jugar en un torneo con muchos otros colegios. A partir de este viaje, se me ocurrido que la participación en la comunidad debería funcionar como un juego de frisbee.

Una cosa que distingue a ultimate frisbee en comparación a otros deportes es la ausencia de un arbitro. Esto significa que los jugadores tienen que resolver las diferencias entre ellos. Creo que ésta responsabilidad de los jugadores se puede poner en practica a participación comunitaria. Lo que escoge tiene más significado, y da esfuerzo a la relación o entusiasmo. Esto también fomenta respeto y solidaridad, algo que cada parte de una relación comunitaria debería tener.

Por supuesto, existe el aspecto de espíritu de equipo. Esto es bien importante porque creo que es la base de la participación comunitaria. Los participantes tienen que reunirse para lograr sus metas. Nuestro equipo ha trabajado para conseguir proyectos que podamos hacer juntas aquí en Amherst, ¡y tenemos muchos proyectos para el futuro! Un esfuerzo de equipo también ayuda a expandir el mensaje y lograr mas éxito. Al ser parte de un equipo, tienes que entender que tus acciones afectan a otros. En ultimate frisbee, tienes que pasar el disco de un jugador a otro hasta que alcance el “endzone”. Si no cumples con lo que tienes que hacer, todo el equipo es afectado. Esto es una mentalidad que tenemos que tener, porque cada cosita que hagamos puede ayudar a otros, y lo que no hagamos puede  afectar negativamente otras personas.

Para ganar un juego de ultimate Frisbee, un equipo tiene que alcanzar el endzone que está localizado a cada extremo de la cancha. Participación en la comunidad también necesita tener objetivos por alcanzar; esto ayuda con motivación y crecimiento personal. Cuando tienes un objetivo, entiendes lo que tienes que hacer para lograrlo, y en torno, ocurre mas organizado.

Por ultimo, ultimate Frisbee se trata de tener diversión. Si la participación comunitaria es divertido para uno, es mas posible que regrese y construye una relación. Este aspecto mantiene animo para los dos lados.

Durante los últimos dos años, Frisbee me ha enseñado bastante, y creo que establece un buen ejemplo de participación comunitaria.

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Categories: "La expansión de la educación" por Kayla Collado, Uncategorized | 3 Comments

El mundo de Disney: el mágico debe ser para todos

El fin de semana pasado, pasé un día con mi padre en el mundo de Disney.  Para mi padre y yo, Disney tiene un lugar especial en nuestros corazones. Fuimos a cada parque, y al fin de día, fuimos a Magic Kingdom.  Tengo casi veinte años, y mi padre tiene cincuenta y cinco, pero estuvimos como niños en Magic Kingdom. Visitamos la atracción nueva, una historia interactiva con la princesa Belle, y era increíble. Después, dije a muchas familias con hijas que absolutamente necesitaba ir a esa atracción.

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En filo por la atracción de Buzz Lightyear, dos niñas y su madre esperaban detrás de nosotros.  Con mucho entusiasmo, mi padre trató de informar la familia, en ingles, de Belle y su atracción.  Inmediatamente, la cara de la madre indicó que ellos no hablaban ingles. “Han visitado a Bella?” yo pregunté. Las niñas sonrieron. “No! Debemos?” Por diez minutos, hablaban con las niñas que mi cosas favoritas del mundo de Disney, quien dijeron que solamente hablaban un poquito ingles. Escuchaba más de hablaba porque las niños tenían mucho para decir. Después de la atracción, la familia salió para visitar Belle. Realicé que, probablemente, esas niñas pasaron su día en el lugar más mágico del mundo sin hablar de otras personas de la misma edad. Además, hay muchas atracciones en Disney que no incorporan el español. Creo que cada niño debe tener las experiencias en Disney que yo tenía cuando era niña, pero no sé que Disney puede hacer para fijar este choque. Que pensáis? 

Categories: "Los latinos en los medios de comunicación" por Daphne Thompson, Uncategorized | 2 Comments